PHASE 5 – Évaluation de l’UE en ligne

Afin d’assurer des cours en ligne de qualité et de faciliter l’apprentissage des étudiants, les enseignants doivent tenir compte de deux niveaux :

• Conception (design)
• Prestation (delivery)

Cette check-list présente quelques balises pour l’enseignement en ligne. Elle permet aux enseignants d’autoévaluer l’adaptation de leurs cours en respectant les exigences de l’enseignement en ligne et aux institutions d’évaluer les cours qu’elles offrent dans ce format.

Check-list pour adapter son cours aux exigences de l’enseignement en ligne

Une couleur spécifique est attribuée à chaque élément de cette check-list selon son appartenance à l’un des trois niveaux suivants :

• Niveau de base : Éléments essentiels qui assurent la transition vers un cours en ligne.
• Niveau intermédiaire : Éléments qui assurent une meilleure expérience pour les étudiants et favorisent leur autonomie.
• Niveau optimal : Éléments qui permettent d’assurer des conditions optimales d’apprentissage.

Afin de garantir une amélioration continue de l’UE en ligne, l’enseignant identifie les points positifs et négatifs (sur les plans de la prestation, du choix des activités en ligne, de leur pertinence, de leurs difficultés, de la qualité des rétroactions… ) Il adapte, selon les résultats de l’évaluation, la structure de l’UE (design) ou des activités pour le semestre suivant.

Exemple de questions à poser :

• Quelle était la qualité du son durant les séances en synchrone ?
• Avez-vous rencontré des problèmes techniques ?
• Quels sont les améliorations à apporter à l’UE en ligne (outils ?)

• Activité Feedback de Moodle
• Forms de Teams

• Recueillir la rétroaction tout au long du semestre ainsi qu’à la fin de l’UE.
• Passer en revue les sessions de cours qui ont été enregistrées.
• Inviter un collègue à suivre l’un des cours à titre d’observateur externe.
• Repérer les modules où les étudiants posent davantage de questions.
• Prendre note des activités qui n’ont pas été complétées dans les délais requis.