{"id":261,"date":"2020-07-28T07:37:12","date_gmt":"2020-07-28T07:37:12","guid":{"rendered":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/?page_id=261"},"modified":"2026-03-17T06:56:23","modified_gmt":"2026-03-17T06:56:23","slug":"glossaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/glossaire\/","title":{"rendered":"Glossary"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-siteorigin-panels-layout-block\"><div id=\"pl-233\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-233-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-233-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-233-0-0-0\" class=\"widget_text so-panel widget widget_custom_html panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"0\" ><div class=\"textwidget custom-html-widget\"><style>\n* {\n  box-sizing: border-box;\n}\n\n.column {\n  float: left;\n  width: 14%;\n  padding: 0px;\n}\n<\/style>\n<div class=\"row\">\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/glossaire\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-glossaire.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/formats\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-formats.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n\t<\/div>\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/phase1\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-phase1.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n\t<\/div>\n\t\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/phase2\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-phase2.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/phase3\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-phase3.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n\t<\/div>\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/phase4\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-phase4.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n\t<\/div>\t\n  <div class=\"column\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/phase5\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/img\/icon-phase5.png\" style=\"width:100%\"\/><\/a>\n\t<\/div>\t\n<\/div>\n<br\/>\n<p style=\"text-align: center; padding:5px;\">Le contenu est disponible sous licence CC BY SA 4.0.\n<p style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/files\/2023\/06\/by-nc-sa-1.png\"\/><\/p>\n<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-siteorigin-panels-layout-block\"><div id=\"pl-261\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-261-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-261-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-261-0-0-0\" class=\"widget_text so-panel widget widget_custom_html panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"0\" ><div class=\"textwidget custom-html-widget\"><style>\n\tp.accordion {\n\t\tbackground-color: #eee;\n\t\tcolor: #444;\n\t\tcursor: pointer;\n\t\tpadding: 18px;\n\t\twidth: 100%;\n\t\ttext-align: left;\n\t\tborder: none;\n\t\toutline: none;\n\t\ttransition: 0.4s;\n\t\tmargin-bottom:10px;\n\t}\n\t\n\/* Add a background color to the accordion if it is clicked on (add the .active class with JS), and when you move the mouse over it (hover) *\/\n\tp.accordion.active, p.accordion:hover {\n\t\tbackground-color: #ddd;\n\t}\n\/* Unicode character for \"plus\" sign (+) *\/\n\tp.accordion:after {\n\t\tcontent: '\\2795';\n\t\tfont-size: 13px;\n\t\tcolor: #777;\n\t\tfloat: right;\n\t\tmargin-left: 5px;\n\t}\n\/* Unicode character for \"minus\" sign (-) *\/\n\tp.accordion.active:after {\n\t\tcontent: \"\\2796\";\n}\n\tdiv.panel {\n\t\tpadding: 0 18px;\n\t\tbackground-color: white;\n\t\tmax-height: 0;\n\t\toverflow: hidden;\n\t\ttransition: 0.4s ease-in-out;\n\t\topacity: 0;\n\t\tmargin-bottom:10px;\n\t}\n\tdiv.panel.show {\n\t\topacity: 1;\n\t\tmax-height: 1500px; \/* Whatever you like, as long as its more than the height of the content (on all screen sizes) *\/\n\t}\n\ttd.style1 {\n\t\tcolor: red;\n\t\twidth:20%;\n\t\tfont-weight: bold; ;\n\t}\n<\/style>\n<p>Cette section propose la d\u00e9finition des mots-cl\u00e9s utilis\u00e9s dans le Guide.<\/p>\n<p class=\"accordion\">Enseignement en ligne (e-learning) <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>Selon la Commission europ\u00e9enne, c\u2019est l\u2019\u00ab utilisation des nouvelles technologies multim\u00e9dias et de l\u2019Internet pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019apprentissage en facilitant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des ressources et des services, ainsi que les \u00e9changes et la collaboration \u00e0 distance \u00bb. Il commence par l\u2019utilisation de l\u2019ordinateur en classe pour arriver \u00e0 la l\u2019enseignement \u00e0 distance tout en passant par la mise \u00e0 disposition en ligne de ressources et d\u2019activit\u00e9s d\u2019enseignement<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"accordion\">Enseignement \u00e0 distance (remote teaching) <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>Mode d\u2019enseignement qui vise \u00e0 recr\u00e9er l\u2019environnement de la classe virtuellement tout en offrant aux \u00e9tudiants une plus grande flexibilit\u00e9 dans l\u2019espace et le temps et la possibilit\u00e9 de participer aux activit\u00e9s d\u2019apprentissage du groupe.<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"accordion\">Mode synchrone \/ asynchrone <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>L\u2019enseignement en ligne peut \u00eatre assur\u00e9 via deux modes  : <\/p>\n\t<ul>\n\t\t<li><b>En mode synchrone <\/b> : les enseignants et les \u00e9tudiants se r\u00e9unissent en m\u00eame temps \u00e0 distance via des plateformes de visioconf\u00e9rence, et interagissent en \u00ab temps r\u00e9el\u00bb.<\/li>\n\t\t<li><b>En mode asynchrone<\/b> : l\u2019enseignant pr\u00e9pare le support p\u00e9dagogique et le met \u00e0 la disposition des \u00e9tudiants. Ces \u00e9tudiants acc\u00e8dent au support chacun selon sa disponibilit\u00e9.<\/li>\n\t<\/ul>\n\t<p>C&rsquo;est en fonction du contenu de l\u2019UE ou de la nature des ressources que l\u2019enseignant choisit l\u2019une des options. L\u2019enseignement en modes asynchrone et synchrone pr\u00e9sente de nombreux avantages et inconv\u00e9nients.\t<\/p>\n\t<table>\n\t\t<tr>\n\t\t\t<td width=\"11%\"><\/td>\n\t\t\t<td><b>Avantages<\/b><\/td>\n\t\t\t<td><b>Inconv\u00e9nients<\/b><\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t<tr>\n\t\t\t<td><b>Synchrone<\/b><\/td>\n\t\t\t<td>\n\t\t\t\t<ul>\n\t\t\t\t\t<li>Favorise un retour imm\u00e9diat gr\u00e2ce au contact direct \u00e9tabli entre les \u00e9tudiants et les enseignants.<\/li>\n\t\t\t\t\t<li>D\u00e9velopper le contact humain.<\/li>\n\t\t\t\t\t<li>Promouvoir le travail collaboratif.<\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td>\n\t\t\t\t<ul>\n\t\t\t\t\t<li>Contraintes horaires et techniques (D\u00e9fis et\/ou difficult\u00e9s techniques, \u00e9quipement ancien, probl\u00e8mes de courant et\/ou de connexion&#8230;). <\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t\t<tr>\n\t\t\t<td><b>Asynchrone<\/b><\/td>\n\t\t\t<td>\n\t\t\t\t<ul>\n\t\t\t\t\t<li>Offre une plus grande flexibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant. <\/li>\n\t\t\t\t\t<li>Engagement cognitif accru puisque les \u00e9tudiants ont plus de temps pour s\u2019impliquer et exploiter les ressources mises \u00e0 leur disposition.<\/li>\n\t\t\t\t\t<li>Chaque \u00e9tudiant travaille \u00e0 son propre rythme. <\/li>\n\t\t\t\t\t<li>Quand le transfert unidirectionnel (explication, expos\u00e9, etc. ), se fait en asynchrone, l\u2019enseignant dispose de plus de temps pour interagir avec les \u00e9tudiants lors des s\u00e9ances synchrones.<\/li>\n\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td>\n\t\t\t\t<ul>\n\t\t\t\t\t<li>Les \u00e9tudiants peuvent se sentir moins impliqu\u00e9s et moins motiv\u00e9s sans interaction sociale avec leurs pairs et les enseignants. <\/li>\n\t\t\t\t\t<li>Les \u00e9tudiants peuvent se sentir moins encadr\u00e9s.<\/li>\n\t\t\t\t\t<li>Le contenu du cours peut \u00eatre mal compris ou mal interpr\u00e9t\u00e9 sans interaction en temps r\u00e9el. <\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr>\n\t<\/table>\n<\/div>\n<p class=\"accordion\">Ressource <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>\u00c9l\u00e9ment que l&rsquo;enseignant peut utiliser pour soutenir l&rsquo;apprentissage, tel qu&rsquo;un document texte, une capsule vid\u00e9o, des diapositives, un formulaire, un lien, etc. Il y a diff\u00e9rents types de ressources qu\u2019il est possible d\u2019ajouter aux sections de cours sur Moodle : <\/p>\n\t<ul>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Dossier\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dossier<\/a> \u2013 il aide \u00e0 organiser les fichiers et un dossier peut contenir des sous- dossiers.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/%C3%89tiquette\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00c9tiquette<\/a> \u2013 elle permet d&rsquo;afficher des informations dans une section : quelques mots ou une image pour s\u00e9parer des ressources et\/ou activit\u00e9s, ou une longue description ou des instructions.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Fichier\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fichier<\/a> \u2013 il peut \u00eatre une image, un document PDF, un tableur, un fichier son, un fichier vid\u00e9o.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Page\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Page<\/a> \u2013 c\u2019est une page que l&rsquo;enseignant cr\u00e9e avec l&rsquo;\u00e9diteur HTML.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/URL\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">URL<\/a> \u2013 il permet de renvoyer l&rsquo;\u00e9tudiant vers des ressources accessibles sur le Web.<\/li>\n\t<\/ul>\n<\/div>\n<p class=\"accordion\">Activit\u00e9 <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>Situation et\/ou travail que l&rsquo;enseignant planifie et propose \u00e0 l&rsquo;\u00e9tudiant pour l&rsquo;aider \u00e0 atteindre un objectif d&rsquo;apprentissage. L&rsquo;activit\u00e9 d&rsquo;apprentissage comporte g\u00e9n\u00e9ralement une ou plusieurs t\u00e2ches \u00e0 accomplir. Il y a 14 activit\u00e9s diff\u00e9rentes sur Moodle : <\/p>\n\t<ul>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Atelier\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Atelier<\/a> \u2013 il permet l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Base_de_donn%C3%A9es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Base de donn\u00e9es<\/a> \u2013 elle permet aux participants de cr\u00e9er une banque de fiches.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/cinia.blogs.usj.edu.lb\/activite-devoir\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Devoir<\/a> &#8211; il permet aux enseignants de noter et faire des commentaires sur des fichiers d\u00e9pos\u00e9s par les \u00e9tudiants, ou une r\u00e9alisation faite en ligne ou hors ligne.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Feedback\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Feedback<\/a> \u2013 il permet de cr\u00e9er et de r\u00e9aliser des enqu\u00eates afin de recueillir les commentaires.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/cinia.blogs.usj.edu.lb\/activite-forum\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Forum<\/a> \u2013 il permet aux participants d&rsquo;avoir des discussions asynchrones.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Glossaire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Glossaire<\/a> \u2013 il permet aux participants de cr\u00e9er et de maintenir une liste de d\u00e9finitions, comme un dictionnaire.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Le%C3%A7on\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Le\u00e7on<\/a> \u2013 elle permet de d\u00e9livrer du contenu de mani\u00e8re flexible, en suivant diff\u00e9rents parcours programmables.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Sondage\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sondage<\/a> \u2013 il permet \u00e0 un enseignant de poser une question et donne un choix de r\u00e9ponses multiples.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/cinia.blogs.usj.edu.lb\/activite-test\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Test<\/a> \u2013 il permet \u00e0 l&rsquo;enseignant de concevoir et d&rsquo;inclure des tests (quiz), qui peuvent int\u00e9grer les r\u00e9ponses correctes et\/ou un feedback automatique.<\/li>\n\t\t<li><a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/3x\/fr\/Wiki\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Wiki<\/a> \u2013 c\u2019est une collection de pages web que n&rsquo;importe qui peut cr\u00e9er ou modifier.<\/li>\n\t<\/ul>\n<\/div>\n<!--\n<p class=\"accordion\">Examen \u00e0 domicile (Take-Home Exam) <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>Travail individuel \u00e0 livre ouvert accompli en session d\u2019examen dans un d\u00e9lai court, qui peut varier de 1 heure \u00e0 24h. Il est remis en format num\u00e9rique aux date et heure fix\u00e9es par l\u2019enseignant sur la plateforme Moodle.<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"accordion\">Examen oral<\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>Examen par visioconf\u00e9rence. L\u2019outil institutionnel choisi est Teams ou Zoom Pro. Les modalit\u00e9s pratiques sont communiqu\u00e9es par l\u2019enseignant (dur\u00e9e, type de pr\u00e9paration, documents disponibles, modalit\u00e9s de connexion\u2026).<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"accordion\">Examen \u00e9crit <\/p>\n<div class=\"panel\">\n\t<p>Examen \u00e9crit qui a lieu en ligne via la plateforme Moodle \u00e0 une plage horaire unique pour tous les \u00e9tudiants. Les modalit\u00e9s pratiques (type de questions, livres ouverts ou ferm\u00e9s, acc\u00e8s\u2026) seront communiqu\u00e9es par l\u2019enseignant. Un test \u00e0 blanc peut \u00eatre propos\u00e9 au pr\u00e9alable pour que les \u00e9tudiants comprennent comment l\u2019outil fonctionne. Les modalit\u00e9s de surveillance rel\u00e8vent d\u2019une d\u00e9cision institutionnelle.<\/p>\n<\/div>\n-->\n<script>\n\tdocument.addEventListener(\"DOMContentLoaded\", function(event) {\n\t\tvar acc = document.getElementsByClassName(\"accordion\");\n\t\tvar panel = document.getElementsByClassName('panel');\n\t\tfor (var i = 0; i < acc.length; i++) {\n\t\t\tacc[i].onclick = function() {\n\t\t\t\tvar setClasses = !this.classList.contains('active');\n\t\t\t\tsetClass(acc, 'active', 'remove');\n\t\t\t\tsetClass(panel, 'show', 'remove');\n\t\t\t\tif (setClasses) {\n\t\t\t\tthis.classList.toggle(\"active\");\n\t\t\t\tthis.nextElementSibling.classList.toggle(\"show\");\n\t\t\t}\n\t\t}\n\t}\n\tfunction setClass(els, className, fnName) {\n\t\tfor (var i = 0; i < els.length; i++) {\n\t\t\tels[i].classList[fnName](className);\n\t\t}\n\t}\n});\n<\/script><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cette section propose la d\u00e9finition des mots-cl\u00e9s utilis\u00e9s dans le Guide. Enseignement en ligne (e-learning) Selon la Commission europ\u00e9enne, c\u2019est l\u2019\u00ab utilisation des nouvelles technologies multim\u00e9dias et de l\u2019Internet pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019apprentissage en facilitant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page_fullwidth.php","meta":{"saved_in_kubio":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-261","page","type-page","status-publish","hentry"],"kubio_ai_page_context":{"short_desc":"","purpose":"general"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/261","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=261"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/261\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1692,"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/261\/revisions\/1692"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=261"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=261"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fad.blogs.usj.edu.lb\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=261"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}